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Competencias / ¿ Engaño o Certeza?

By: Material type: TextTextLanguage: Spanish Quito, Ecuador ; Ediciones Ecu@futuro ; 2007Edition: Primera EdiciónDescription: 184 páginas ; Tablas , Gráficos ; 20,5 cmContent type:
  • text
Media type:
  • no mediado
Carrier type:
  • volumen
ISBN:
  • 978-9978-45-783-2
Subject(s): DDC classification:
  • 370 B2786c
Contents:
Contenido: Introducción. -- Cap. 1.: Fundamentación teórica y conceptual para el proceso de formación basado en competencias. -- Cap. 2.: Metodología utilizadas para la identificación de competencias profesionales y el levantamiento de perfiles por competencias. -- Cap. 3.: Diseño curricular con enfoque de competencias. -- Anexos: 1. Competencias requeridas en la actualidad; 2. Las competencias claves de Europa; 3. Cómo elaborar una competencia, unidad de competencia y elemento de competencia; 4. ¿Cómo formular un objetivo por competencias?; 5. Estrategias de aprendizaje; 6. Matriz de consistencia por competencias; 7. Evaluación por competencias; 8. Programa de competencias; 9. Planificación perfil y competencias; 10. Preguntas claves en un diseño curricular por competencias; 11. Ser competente es...; 12. Fases o niveles del pensamiento crítico.
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Contenido: Introducción. -- Cap. 1.: Fundamentación teórica y conceptual para el proceso de formación basado en competencias. -- Cap. 2.: Metodología utilizadas para la identificación de competencias profesionales y el levantamiento de perfiles por competencias. -- Cap. 3.: Diseño curricular con enfoque de competencias. -- Anexos: 1. Competencias requeridas en la actualidad; 2. Las competencias claves de Europa; 3. Cómo elaborar una competencia, unidad de competencia y elemento de competencia; 4. ¿Cómo formular un objetivo por competencias?; 5. Estrategias de aprendizaje; 6. Matriz de consistencia por competencias; 7. Evaluación por competencias; 8. Programa de competencias; 9. Planificación perfil y competencias; 10. Preguntas claves en un diseño curricular por competencias; 11. Ser competente es...; 12. Fases o niveles del pensamiento crítico.

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