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Fondos de Conocimiento Familiar e Intervención Educativa: Comprender las circunstancias sociohistóricas de los estudiantes Miguel A. Santos Rego

By: Material type: TextTextMadrid, España : Narcea, 2022Edition: Primera ediciónDescription: 140 páginas; Tablas ; gráficos ; ilustraciones 24 cmContent type:
  • text
Media type:
  • no mediado
Carrier type:
  • volumen
ISBN:
  • 9788427728820
Subject(s): DDC classification:
  • 371.102 B47
Contents:
1. Teoría e historia de los fondos de conocimiento en el ámbito social y educativo. 2. Fondos de conocimiento y familia: una alianza educativa. 3. Fondos de conocimiento: el valor de la experiencia social. 4. Los fondos de conocimiento y la acción educativa. Referencias bibliográficas y autores
Summary: Este libro examina cómo los fondos de conocimiento familiar influyen en el desarrollo educativo de los estudiantes, especialmente aquellos provenientes de contextos socioeconómicos desafiantes. Basado en investigaciones y experiencias educativas, los autores proponen estrategias para que los educadores comprendan y aprovechen las experiencias y conocimientos familiares en la enseñanza, contribuyendo así a una intervención educativa más equitativa y contextualizada.
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Libros Libros Biblioteca ISUC 371.102 B47 (Browse shelf(Opens below)) Ej, 1 Available Biblioteca ISUC, estantería K, percha 1, código de libro 001776 001776
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1. Teoría e historia de los fondos de conocimiento en el ámbito social y educativo. 2. Fondos de conocimiento y familia: una alianza educativa. 3. Fondos de conocimiento: el valor de la experiencia social. 4. Los fondos de conocimiento y la acción educativa. Referencias bibliográficas y autores

Este libro examina cómo los fondos de conocimiento familiar influyen en el desarrollo educativo de los estudiantes, especialmente aquellos provenientes de contextos socioeconómicos desafiantes. Basado en investigaciones y experiencias educativas, los autores proponen estrategias para que los educadores comprendan y aprovechen las experiencias y conocimientos familiares en la enseñanza, contribuyendo así a una intervención educativa más equitativa y contextualizada.

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